编 写 说 明

一、按国务院学位委员会、教育部《关于修订印发〈学位授权点合格评估办法〉的通知》（学位〔2020〕25号）和《关于开展2020—2025年学位授权点周期性合格评估工作的通知》（学位〔2020〕26号）要求编写本质量报告。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份质量报告。

三、本报告需根据《学位授权点抽评要素》的主要内容进行编写，但不局限于抽评要素中所列的主要内容。编写时应体现本学位授权点的特色和人才培养水平，相关数据统计可以使用图表表示。博士学位授权点涉及博士、硕士内容不同的部分可分别描述。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。

五、本报告的各项内容须是本学位点2022年度内的建设情况，统计时间以2022年12月31日为截止时间。

六、本报告所涉及的师资内容应区分目前人事关系隶属本单位的专职人员和兼职导师（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。

九、本报告文字使用四号宋体，纸张限用A4。

一、学位点基本条件建设情况

（一）学位点优势与特色

兰州交通大学艺术专业硕士（艺术设计领域）的培养以国家和甘肃省宏观经济文化战略为指引，以“交通背景、工科优势、地域文化”为办学特色，结合学校在交通行业的优势资源，重点培育城乡交通环境设计、交通工具设计、交通工具内部设施设计等具有交通行业特色的专业设计人才。依托学校工科优势，训练学生熟练掌握摄影、摄像、非线性编辑、计算机辅助设计、数字建模、3D 漫游等数字媒体技术，完成对敦煌及地区传统艺术的数字化保护、开发和呈现，以及跨媒体艺术创作。以敦煌艺术、丝路文化、皮影和红色文化为亮点，将科研和教学改革成果转化为教学内容，加强思政引领。同时，深化产教融合，服务乡村振兴，着力培养学生的社会责任意识、创新意识和本土文化意识。

1.专业方向

方向一：城乡交通环境设计

城乡交通环境设计方向以建筑室内外空间环境为研究对象，以优化人类生活和居住环境为主要宗旨，研究自然、人工、社会三类环境关系的应用，坚持跨专业领域探索，开展符合生态环境时代主题、反映地域特色文化的综合性设计实践。将道路景观规律应用于工程实践，保持与周边环境更好的协调，坚持以人为本，减少交通事故，增加司乘人员的舒适性，促进人与自然的和谐发展。

方向二：视觉传达设计

视觉传达设计方向突出艺术与技术交叉融合，培养面向数字创意产业和互联网行业的新兴艺术设计创新人才。研究内容为数字内容设计、新媒体设计及其它艺术设计形式的理论和应用。培养学生设计思维和设计创新。在图形设计、版式设计、书籍设计、广告设计、品牌形象设计、新媒体界面设计、数字影像创作与编辑、地域文化视觉设计、文化创意产业等领域，开展综合性设计实践与研究方面具有一定优势。

方向三：交通产品设计

交通产品设计方向以学校理工学科为学术背景，开展交通工具及其内部设施的设计方法研究，注重培养学生熟练运用设计理论解决实际问题的能力，使学生在计算机辅助设计技术、数字化设计与制造技术、交通工具人机工程与交互设计方面具有较高的理论素养与创新实践技能；同时，依托中国传统文化，对交通工具附属设施及衍生产品进行创新设计，从现代设计方法和设计人文精神两个角度探索交通类产品设计的原理与规则，使交通工具更好地为社会公众服务。

方向四：元宇宙数字媒体艺术

元宇宙数字媒体艺术方向突出艺术与技术交叉融合，培养面向数字创意产业和互联网行业的新兴艺术设计创新人才，其研究内容为虚拟现实、数字内容设计、影视动画设计及其它艺术设计形式的理论和应用研究，强调设计思维和设计创新，注重实践和创作。

2.培养模式和特色

培养模式突出“四个结合”：①理论与实践相结合。突出专业硕士培养特点及要求，强化实践教学。以专业实践教育和设计史论、人文素质培养并重为原则，对学生进行全面系统的专业训练。②集体授课与因材施教相结合。适应艺术专业教育需求，迎合现代教育趋势。以现代课堂为主传道授业，加强针对性的辅导，在较高的生师比保障下，为学生提供专门化、个性化的培养，以保护、启发学生独特的思维能力。③校内学习与艺术实践相结合。依托甘肃省的优质文化资源，充分利用艺术实践活动，鼓励、引导学生参加各类专业竞赛、展览等，以赛代练，提高学生的专业能力。④校内导师与校外导师指导相结合。校内导师为第一负责人，负责学生的日常培养、学术指导、毕业创作指导、毕业论文指导等工作；校外导师负责对学生的创作实践给予技术及艺术方面的指导。

在“四个结合”的指导下，通过对“工作坊制度”和“双导师制度”的落实，课堂学习与专业实践环节达到教指委指导性培养要求。

工作坊制度

艺术设计专业的学习极具个性化，以师徒传承、一对一指导的教学方式适应这一特点的需求。在课堂教学的基础之上，为了进一步强化实践训练和设计产出，学院创立了虚拟现实、数字媒体设计、摄影摄像、模型制作、3D打印等5个工作坊。工作坊承担教学、科研、创作等任务。教师在工作坊内可以弥补课堂讲授、集体训练的时空局限。通过对学生进行针对性的辅导，体现师徒传承的培育方式，达到培养目标。学生可以通过在工作坊参与导师的课题，充分进行科研培训和进行实体项目训练，从而增强专业技术能力。

双导师制度

研究生的学业管理实施双导师制度，以校内导师负责制为主，高水平设计师及高级工程师配合指导专业实践为辅。该领域现有校外导师10位，均为相关领域的高级工程师、研究员和高级记者，在实践教学中负责指导学生，以提升学生作品质量，深化对行业发展的认知，培养研究生的职业素养。

校外行业（企业）导师一览表

人才培养特色

学院坚持“专业基础扎实、交通特色鲜明、技术水平领先”的人才培养模式。①专业基础扎实。教育学生熟练掌握设计基本法则，灵活应用设计语言，能够独立创作设计作品。②交通特色鲜明。结合学校在交通行业的优势资源，重点培育交通环境（景观）设计、交通工具设计、交通工具内部设施设计等具有交通行业特色的专业设计人才。③技术水平领先。依托学校工科优势，训练学生熟练掌握摄影、摄像、非线性编辑、计算机辅助设计、数字建模、3D漫游、元宇宙等数字媒体技术，完成对敦煌及地区传统艺术的数字化保护、开发和呈现，以及跨媒体艺术创作。

3.与国家和区域发展的适配度情况

艺术设计领域硕士的培养，顺应时代需求，旨在培养高层次、应用型的专门人才，为各级文化艺术机构、工业企业、设计院培养拥有创新能力和技术水平的创作者、教育者和管理者。

(一) 师资队伍建设

  学院艺术设计领域现有专职教师36名，其中教授3名、副教授19名、高工1名，高级职称占63.89%；博士4名（含1名在读）、硕士28名，硕士以上学历教师占88.89%；梯队结构较合理，45岁以下28人，占77.78%。硕士生导师30名，其中校内20名，校外企业导师10名，校内导师占66.67%，形成了设计创作丰富、科研能力扎实、教学能力突出的教师团队。

(二) 科学研究情况

艺术设计领域近5年已完成的主要科研项目以及在研项目情况：

2018年：国家社科基金艺术学项目2项（36万元），教育部人文社会科学项目1项（3万元），甘肃省科技厅项目1项（5万元），甘肃省教育厅项目1项（60万元）。2019年：教育部人文社会科学项目1项（4万元），甘肃省社科规划项目2项（6万元），甘肃省教育厅项目1项（2万元）。2020年：教育部人文社会科学项目1项（3.9万元），兰州市社科规划项目1项（0.5万元）。2021年：教育部人文社会科学项目2项（6.2万元），甘肃省科技厅项目3项（12万元），兰州市社科规划项目1项（0.5万元）。2022年：甘肃省软科学专项3项（12万元），甘肃省自然科学基金项目2项（12万元）。

2022年科研经费统计

(三) 平台与基地建设

学院配有教室、实验室、教学成果展示场所、产学研结合的综合实验教学基地、图书资料室等，总面积达5822平方米。

学校图书馆面积近5万平方米，纸本图书231.18万册，电子图书67万余册，中外文期刊1488种，45个中外文网络数据库。适用艺术设计硕士借阅的图书达6万余册，中外重要艺术期刊300余种。学院资料室面积98平方米，拥有国内外艺术史论经典著5393册，工艺美术类书籍100余册，设计类图书近3000册，各类计算机软件应用类电子图书300余册，其他人文社科类图书1000余册，设计图库光盘3000余张，学术期刊29种。

学院实验中心实验教学设施、设备齐全，总面积2200余平方米，拥有教学 仪器设备1469余台件，总价值556余万元。设有动画、环艺、影像、陶艺制作、模型制作、彩塑制作和师生创作室等实验室。实验中心设有动画、环艺、影像、陶艺制作、模型制作、创作等实验室，以及多媒体教室、多功能演示厅、艺术基础课专用教室。

建成具有师承传承特色的工作坊10余个。2017年获批省级实验教学示范中心。随着实验中心教学条件不断改善，能充分满足学生课堂教学和实验实习教学的要求。

学校层面建有丝绸之路染缬艺术博物馆（甘肃省染缬艺术基地）、艺术设计创新实践育人基地、视觉传达设计创新创业基地、3D打印创新基地等场所；学院层面建有敦煌彩塑制作技艺传承基地（2016年教育部首批高校中华优秀文化 传承基地）、动漫制作基地（甘肃省动漫制作基地）以及2个校级双创基地等。

学校建有面积达1000余平方米的天佑美术馆，展线约400余米，可用于硕士研究生教学成果和作品的交流展示。

学院拥有4个省部级以上平台：2016年、2017年中华优秀文化艺术传承基地“敦煌彩塑制作技艺研究”平台、2012甘肃省重点文化产业基地“动漫基地”、2012甘肃省重点文化产业基地“染缬基地”。拥有校级双创基地2个。

实践基地是艺术硕士培养的重要场所之一，学校在省内外建设多个实习基地。“甘肃敦煌大乘彩塑教学实践基地”为彩塑制作基地，主要培训敦煌壁画和敦煌彩塑的技法；江西婺源、河南太行山石板岩、甘肃礼县骗牛湾美术写生基地、甘肃省西和县仇池美术写生基地、甘肃肃南马蹄寺美术写生基地、中影集团数字制作基地有限公司北京影视技术培训分公司、北京火星UI设计培训中心、甘肃土木工程科学研究院、中国市政工程西北设计研究院有限公司风景园林所、中国建筑学会土建分会、青岛工业设计协会、广东工业设计城等。主要用于对学生观察、造型能力的训练，强化学生数字技术应用能力，完成文化考察和相关艺术产业的市场调研。我院实践基地于2017年被省教育厅评为省级实践教学示范中心。实践基地能满足学生实践教学的要求。

实践教学基地情况一览表

二、学位点人才培养情况

(一) 思政教育与学风建设

深入学习贯彻党的二十大会议精神、落实“甘肃省第十四次党代会内容”、围绕“学校第十二次党代会精神”，全面推动学院研究生思想政治教育工作；以立德树人为目标，从“爱、严、细、实、新、法、情”学生管理方法过程入手，持续推进“德育体美劳”五育新格局。

树立发展标准化党支部为主线，落实党代会内容，即以组织建设凝聚人，以思想建设引领人；围绕三个重点，即培育支部特色专业活动，加大党员骨干培养力度，强化党员思想引领；把学习作为加强基层党组织建设和党员队伍建设的基础、途径和手段，坚持学以致用、学用结合，丰富学习内容，创新学习方式，着力提高党员队伍的思想政治素质和业务能力，更好地履行服务学生、发展学生的职能。

1. 理论学习常态化与特殊时期相结合，增强理想信念教育。

一是疫情期间各支部充分利用“腾讯会议”、微信、QQ等网络平台，坚持线上政治理论学习，积极拓展“三会一课”教育内容和形式，全面抓好研究生党员政治学习和教育，以多样化的形式深入领会党的理论和国家方针政策，学深学透习近平总书记系列重要讲话精神，在持续“加油”“补钙”中，拧紧思想“总开关”。二是创新政治理论学习载体，以观看视频、集体诵读、领学交流、知识竞赛等形式认真学习习近平系列讲话、党的二十大报告、以及《中国共产党组织工作条例》等。

2. 党员发展流程化与“早培养、严发展、重质量”相结合，落细落实培养环节。

一是加强研究生党支部书记、委员培训，认真学习党员材料规范，从确定入党积极分子开始规范党员发展过程，严格把关各个环节。二是通过开展主题讲座、知识问答等多种形式增强新生对党的认识，提高新生的政治觉悟，帮助研一新生了解党组织发展情况，鼓励研一新生积极向党组织靠拢，增强新生争做共产党员的光荣感和使命感，并为他们在政治上要求进步创造必要的条件。三是加强入党积极分子、发展对象、预备党员的考察培养，同时制作研究生党员活动卡片，加强党员志愿服务意识，专人负责与党员自我管理相结合，切实提高党员发展质量。2022年我院研究生党支部共27名同学申请入党,其中吸收入党积极分子25人，发展党员15人，转正党员15人, 33名毕业生党员完成组织关系接转。

3. 着力优化研究生党支部设置。

根据研究生教育自身特点，改变原有研究生党支部设置的方式，尝试按学科、专业纵向设置研究生党支部。计划将研究生党支部优化为研究生设计党支部和研究生美术党支部。开展毕业生党员教育活动，以毕业教育为契机，观看讲座、阅读经典书籍、重温入党誓词、开好最后一次组织生活会、过好最后一次主题党日等，教育引导毕业生党员时刻铭记党员身份，坚定理想信念，立鸿鹄之志，将马克思主义与自身发展相结合，将个人梦与中国梦相结合，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

以项目驱动课程思政及党支部标准化建设。1、本年度学院获立项思政教改专项1项，具体为：郑向阳老师研究生课程思政建设项目《影视动画视听语言》。2、学院党委积极推动党支部标准化规范化建设。学院党委积极推动党支部标准化规范化建设。

党员教育品牌化与专业学习相结合，发挥先锋模范作用。一是开展党支部共建活动，本学期研究生党支部与交大社区开展了“红色主题墙绘” “情暖中秋·祝福祖国·爱在领领”等支部共建活动，并与交大社区居民委员会签订了共建协议，学院将继续推动社区服务机制的探索和创新，充分开展共建活动，不断提升党员服务水平，切实发挥党员先锋模范带头作用。

(二) 研究生招生选拔

招生环节坚持按照教育部规定，建立完善的选拔机制，坚持专业标准，以考核学生的整体素质、专业能力和专业基础作为主要招生选材标准，复试环节强化专业技能的考核。

1.采取吸引优质生源的相关措施

①择优接收推免生；

②举行招生宣讲会，吸引优质生源。通过学院官网、公众号等媒介，宣传专业，使优质生源能够通过多种渠道了解兰州交通大学艺术硕士专业。

2.一志愿报考率

  近五年，报考我校艺术设计硕士研究生人数保持稳定，录取人数逐年小幅递增， 2022年硕士研究生招生考试、录取工作中，艺术设计领域录取41人，人数再创新高。其中城乡交通环境设计15人，视觉传达设计14人，元宇宙数字媒体艺术7人，交通产品设计5人。

(一) 研究生课程教学

1.课程体系

在课程体系设置方面坚持理论与实践相结合、技术与艺术相结合、特色与个性相结合的原则。

突出学位点优势和特色。学院根据艺术硕士教指委最新要求修订了培养计划，进一步明确培养目标，形成完整的课程体系，对培养过程做出全面的规范。根基艺术设计方向四个领域的培养定位。重新修订的2022级培养方案中，所修总学分52；其中公共学位课9学分，专业学位课29学分，专业实践课6学分，选修课不少于8学分。专业学位课、选修课都包含实践环节。

艺术硕士（艺术设计领域）核心课程一览表

实践环节采用“集中统一实践与分段分散实践” “校内实践和现场实践” “专题性实践与工作室学习实践” “设计实践与论文写作”等相结合的方式。根据学校研究生教学安排，前三学期主要完成校内理论课程的学习。在课程设置中，考虑理论类课程和技法类课程的综合安排，强化学生综合能力。后三学期在实习基地，在各领域工程师和设计师的指导下，通过实体项目获得综合实践和创业创新能力的提升；同时将个人毕业设计及论文与实习紧密联系，完成真实有效的市场化项目，完成开题、中期、结题工作，顺利毕业。整体上形成了一条从课堂、实验室、工厂、公司到市场的特色教学链，使学生的研究能力、动手能力与社会适应性得以提高。

2.技术与艺术相结合

在技法类课程中，不断优化课程门类和授课内容，在选修课中增加了敦煌彩塑工艺研究、设计创新思维、现代生态设计研究、城市设计热点与动态、意象思维与设计、产品设计实践与研究、叙事文本与导演功课、材质与光影专题、数字影像拍摄专题研究、网页与网站设计研究等课程，及时对接设计业界的需求和前沿。在传承与创新、技术赋能的前提下，艺术教学获得了更大空间和自由度。

3.特色与个性相结合

课程体系在符合教指委和学校的基本原则下，通过与兄弟院校的差异化发展，在敦煌彩塑传承基地和丝绸之路染颉基地的两个国家级平台上，形成了以敦煌艺术、丝路文化为特色的课程体系。通过对本土传统文化展开创新性发展和创造性转化，促进研究生课程建设的特色发展。

4.教改项目

不断深化教学改革，提高教学水平，2022年获批1项研究生教改项目。

5.教学质量和持续改进机制

落实校、院两级研究生教学督导制度以及学院领导听课制度，严把教育教学质量关。

学院分别成立了课程教学督导小组及答辩督导小组。各督导小组根据工作要求，对课堂教学环节及答辩环节进行督导检查并提出督导意见。对在督导过程中发现被督导对象存在的问题及时给予建议及指导。2022年艺术设计学院研究生培养督导环节包括教学督导、导师指导检查、开题答辩督导、中期检查答辩督导等工作内容。学院已圆满完成相关督导工作并，并取得一定成效。2022年对40余节研究生课堂教学进行督导检查，并对督导过程及意见了做详细记录。根据相关文件，要求任课教师应在课程结束后，及时做好授课记录，以备督导检查。在2022~2023学年第一学期的研究生开题报告及中期检查中，学院督导小组对答辩全程进行督导检查。学院研究生导师定期与所指导研究生见面，导师就学术发展、学科问题进行现场指导。疫情期间，未能全面开展线下教学活动，因此学院加大对研究生导师在线指导研究生工作的检查力度。学院督导组结合实际情况，要求导师在每次指导研究生过程中做好记录并将指导记录及时交学院研究生办公室，以督促导师按时完成指导工作。

研究生教育督导工作是保证研究生教育进顺利进行，提高研究生教育质量的重要手段。今年我院研究生教育督导工作在以往已有成绩和经验的基础之上，结合疫情新防控情政策，适时调整了督导工作的形式和要求。学院委任的多位督导专家认真履行工作，在检查课堂教学过程中对老师授课方式授，授课内容，学生互动等方面都给出了有益的建议；在开题答辩、中期考核环节中，督导专家答辩环节、评分准则等方面提出了指导意见；我院指导教师根据学院要求，认真履行定期的师生见面活动，保证线上指导质量。听取学生的意见，了解学生的学习情况；深入教学环节，掌握老师的教学情况；参与各类答辩实践环节，探寻提高培养质量的方式。研究生教学督导工作是保证我院研究生教育重要手段之一，学院及时总结经验，不断完善督导规章及要求。根据学科发展及教学手段发展动态，不断调整完善研究生教学督导工作。

(二) 导师指导与学术训练

针对硕士生阶段性培养的特点，实行个性化的培养。一是实行学分制和2-3年的弹性学制，以调动学习和设计实践的积极性；二是实行讲座与学术研讨制，注重设计创作教学环境的建设，加强师生之间以及硕士生之间的艺术交流；三是实行转换导师制，学生可以要求转换导师，以此增强导师的责任心。

积极组织研究生参加学科竞赛，2022年艺术设计领域研究生参加2022米兰设计周获得国家级三等奖5项、省级一等奖2项、二等奖4项、省级三等奖6项；第十届全国高校数字艺术设计大赛获得国家级三等奖4项、国家级优秀奖1项、省级一等奖4项、二等奖10项、三等奖15项、优秀奖3项；第三届全国高校计算机能力挑战赛获得国家级一等奖1项、三等奖4项、省级三等奖4项、优秀奖3项；第七届两岸新锐设计竞赛·华灿奖获得省级二等奖1项、三等奖3项；第十四届全国大学生广告艺术大赛获得国家级入围奖2项，省级一等奖5项、三等奖4项、优秀奖4项。

(三) 研究生学术交流

邀请行业专家、学者举办学术讲座5场次。分别为深圳建昌工程设计有限公司甘肃分公司副院长兼总规划师闫立峰做题为“景观设计中的地域文化表达-从陶渊明的《桃花源记》说起”的讲座；天津大学研究生导师黄艳群做题为“潜意识的力量”的讲座；西北师范大学硕士生导师王莹做题为“博物馆文创产品的创意思维方法与案例解析”的讲座；西北师范大学美术学院教授张国荣做题为“论文写作的方法”的讲座；数字艺术、艺术哲学博士法国职业艺术家北京电影学院讲师张蓉做题为“数字媒体艺术的了当下与未来”的讲座。

通过组织学生参加学术讲座、参观专业展览等活动，开拓了学生的视野，有利于学生了解研究领域最新的研究动向，同时发现自身研究的不足。在学术活动中，与行业专家、学者近距离接触，为学生的成长提供有力支持。

开展的主要学术交流活动一览表

(四) 质量监控与论文质量

2022届33名硕士研究生顺利毕业并取得学位，论文抽检合格率100%。

1.学位论文类型及格式要求

艺术设计专业硕士的学位论文主要为应用研究。学位论文格式严格按照《兰州交通大学专业学位硕士（艺术硕士）研究生学位论文格式》《兰州交通大学研究生学位论文盲审格式统一要求》文件执行。

2.过程管理

学位论文作为专业学位研究生培养的重要环节，论文撰写时间不少于一年，必须经过开题报告、中期考核、进展报告、预答辩、答辩五个主要环节，必须符合《艺术硕士研究生专业学位论文写作规范》，杜绝任何学术不端行为。

3.要求

论文选题应来源于企业基地实践项目或导师在研项目的应用课题或现实问题，有明确的行业（或职业）背景和应用价值。

毕业设计方案在校内外导师指导下独立完成，方向与所学专业方向基本对应。同时，提供完整的毕业设计设计方案一套（要求A3大小、不少于40页的设计图册，含展板与创作说明图册，有模型可附模型图片）和专业实践设计方案《作品集》（要求作为主创人员参与不少于两个完整设计方案），统一提交，参加毕业汇报展览。

4.论文管理

学位论文核心部分字数不少于0.5万（不含图例与图表）且复制比≤15%。

学院严格遵守执行学校学位论文质量保障制度和管理办法，如对学位论文的学术不端行为的审查，根据《兰州交通大学研究生学术不端行为预防与处置实施细则（试行）》（院发〔2021〕010 ）文件确定。学院也制定有相应的具体办法，并设立研究生培养文档室，对毕业生实践展示、学位论文及答辩材料进行统一管理。

近五年，学位论文盲审通过率和抽检合格率均为100%。

2018-2022届艺术硕士（艺术设计领域）毕业论文盲审结果一览表

2021—2022学年甘肃省硕士学位论文抽检专家评议结果一览表

序号	学号	作者 姓名	导师 姓名	专业（领域）代码	专业（领域）名称	研究生类别	论文题目	认定 结果
1	0619599	张国斌	牛青	135108	艺术设计	全日制专硕	居家环境下的老年人智能护理床设计研究	良好
2	0619602	赵浩钧	宋佳玮	135108	艺术设计	全日制专硕	基于智慧养老模式下的养老院设计研究—以桃林村养老院项目为例	一般

(五) 奖助体系与资助情况

学校具有较为完善的以研究生国家奖学金、研究生国家助学金、研究生学业奖学金、社会奖学金、研究生“三助一辅”、贫困生资助金、助学贷款等为基础的奖、助、勤、贷、补“五位一体”的研究生多元奖励和资助体系。

研究生奖助体系情况汇总表

类别	等级	申请范围	比例	标准（万元/年）
国家奖学金	特等	全日制硕士	10%	2.0
学业奖学金	一等	全日制（非在职）	10%	0.8
	二等	全日制（非在职）	25%	0.6
	三等	全日制（非在职）	35%	0.4
专项奖学金	--	全日制（非在职）	10%	0.2

2022年有2名研究生获得硕士研究生国家奖学金；2人获得兰州交通大学教育发展基金会天翼奖助学金；2020级硕士研究生获得学业奖学金一等4人、二等8人、三等12人，获奖比例为68%；2021级硕士研究生获得学业奖学金一等4人、二等10人、三等13人，获奖比例为79%；2022级硕士研究生获得学业奖学金一等3人、二等13人、三等7人，获奖比例为53%。助学金每人每年6000元。

(六) 学位授予与毕业就业情况

艺术硕士专业点严格按照国家教育部制定的学位授予标准进行。

2022届33名硕士研究生顺利毕业并取得学位，截止当年12月就业率92%。

为提高毕业研究生的就业率，学院将就业目标贯穿人才培养的全过程，将实践和就业相结合，将就业指导工作前置。在培养过程中，强调专业课程设置、导师指导方向、专业实践过程与社会需求接轨，培养适应社会需求的专门人才。从培养方案制定开始，就设立明确的培养目标和制定个人发展规划，为就业打下基础。学院邀请招就处专业老师给学生做就业指导培训，开展指导。学院积极推送各类就业招聘信息，给学生提供各类资源，营造同学积极就业的良好氛围。就业工作中强化导师责任，将学生就业情况纳入导师年底考核指标范围，对指导学生就业情况不好的导师，给予必要的惩戒，指导学生就业情况良好的导师，给予奖励。

三、学位点服务社会情况

学院艺术专业学位硕士研究生学位点设立时间虽短，但发展速度快，专业成果丰厚。现已在甘肃省乃至西北地区的高校艺术教育中已经形成一定的影响力。

在省政府大力扶持支柱产业、新兴产业的形势下，学院艺术设计专业合理搭配相关合作企业、研究机构和学术团体，培养和打造学生在基础理论、创作技能与艺术产品等多方面的知识体系；提升艺术设计专业人才的知识水平和实践的能力，使其自如运用所学知识从事实艺术品创作、艺术教育、公共艺术设计等工作。艺术设计作为一种新型的生产力，以科技创新为主导，通过强调创造性与个性，来提升产品的科技、艺术含量及审美附加值。当前，我国文化产业已进入新的发展阶段，在乡村振兴战略和数字经济驱动下，设计创意产业呈现爆发式增长，已升格为国家战略性新兴产业。我国“一带一路”的发展战略和甘肃省华夏文明传承创新区的建设，都需借助艺术设计得以实现，通过艺术设计人才来完成对非物质文化遗产和传统民间艺术的现代化保护与开发，弘扬地域文化。

近年来艺术设计专业师生，在国家艺术学项目、文化部艺术项目、甘肃省社科项目、省、市横向项目等方面都取得了可喜的成绩，很好的发挥了艺术设计专业的综合优势。目前我院管兰生教授引领的染缬研究所，已经建设成为甘肃染缬文化基地，并把此基地打造成为“丝绸之路”染缬文化产业的推广平台。同时借助敦煌莫高窟巨大的艺术影响力，，由郭殿声教授主持的“敦煌彩塑技艺传承研究”平台（教育部首批“中华优秀文化艺术传承项目”），硕果累累，在省内外的文化艺术界，产生了较大的影响。在校期间，学院组建师生产教融合团队，到康乐县草滩乡开展美化乡村环境——墙绘服务，弘扬社会主义核心价值观，助力乡村振兴。

我院艺术硕士毕业的研究生，已分布于全国各地。在美术教育、艺术服务、群众文化宣传、数字媒体艺术、产品设计、环境设计、元宇宙内容创作等相关的多领域，服务于国家文化事业的创新发展。毕业生以改革创新为动力，坚持“传承创新”，提升美术原创能力，坚持内容为主、创意制胜，提升文艺原创能力，追求作品原创价值，努力做到观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，不断推进文艺创作出新意、出新彩。每个毕业生在各自工作岗位上，坚持以人民为中心的创作导向。把创作放在群众的工作和生活中去完成，体现出实现的气息，彰显社会正能量，引导人民群众树立正确的价值观、人生观和世界观。在文艺创作中树立正确的服务意识，坚持为人民服务、为社会服务的创作导向，为人民，为社会提供高质量高品位的优秀作品。坚持创造性转化、创新性发展。毕业生努力创作出高品质高水平的文艺作品，满足人民群众日益增长的文化需要，丰富和提升社会的文明内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

四、存在问题与改进措施

（一）教师队伍中具有博士学位人数较少。由于艺术设计专业在全国的博士点较少，因此每年毕业的博士生数量有限，加之学院地处西部，对高学历人才吸引力不足。今后将加大引进高学历的教师力度，同时鼓励我院老师攻读学位，以增强师资力量。

（二）研究生科研动力不足。由于艺术专业硕士研究生毕业对学生的科研成果要求相对较低，多数研究生参与科研、发表论文、申请专利的积极性不高。学院结合实际，在制定培养计划的过程中，提高了对研究生创新性成果的要求，以督促学生投身科研。

（三）加强科研平台建设，培育科研团队成长，争取国家社科基金艺术学项目、教育部人文社科项目和甘肃省社科基金等高层次科研项目立项数量提升，以科研发展推动学位点建设。

（四）促进学科专业建设和人才培养质量的提升，提高学院的办学水平和学术声誉。

（五）改善教学实践场所不足的情况，为教学活动开展提供保障。

艺术设计学院2023.3.25